结合加州英语教材，我用2种思维导图，带5岁女儿搞定语法！

英语输入三大块：单词、语法和阅读，其中尤以语法学习最让学习者头疼：各种“主谓一致、时态、语态”怎么都弄不明白，而越不明白就越想口诵强记，结果自然也更加混乱糟糕。

那么，语法究竟应该怎么学？英语母语国家也是死记硬背的吗，还是如传言道根本不学语法？

今天和大家分享的就是来自@粟米2033 的分享，她将为大家答疑解惑：老外其实从一年级开始就会系统学习语法！而学好语法，思维导图是个很好的工具！一起来看！

本文由花友 @粟米2033 发布于小花生写作计划

老外从来不学语法？恰恰相反！

我一直以为，只有我们中国的学生才苦哈哈地背各种英语语法知识，英美国家的孩子有语言环境，根本无需学语法。这个错误认知如此久远，以至于现在已经无法考究是从哪儿来的了。在‍‍糯米六岁时，我开始用美国加州的一套英语教材（Treasures）给她教英语。套教材带给我的震撼之一是，我发现老外并非不学语法，而是恰恰相反，他们从小学一年级开始就系统地学习语法了。竟然是这样呀！

加州英语教材Treasures中的语法练习册

加州英语一年级的语法练习册里，给孩子教的第一个语法知识是“什么是句子”，然后请孩子们圈出5个选项中的句子；接下来第二个语法点则是“句子的第一个单词首字母要大写”。你看，语法并不是高高在上、神秘的知识，而是我们在英语学习中无法避免并反复接触到的。或许这也是孩子们学习语法的意义吧：让规则显性化，在重复中掌握语言规则。

两类典型思维导图学习语法的示范

01 用【桥型图】捕捉相对应关系 的固定用法

小学三年级，我们就正式开始学习英语了。在课文里，有许多一一对应的简单规则，我们可以用桥形图把这些语法知识整理出来。‍

加州人教版《英语》三年级下册第二单元中的一页

这一页课文中出现的语法点，我们可以用下面的桥型图来清晰表示。

用桥型图来标记人称代词和be动词的对应关系

在这些对话框，我们可以看到不同的人称代词对应不同的Be动词。左上角‍‍的小熊说：“I'm the Easter bunny.”（我是复活节兔）‍，其中的“I”就是人称代词“我”， “m”就是Be动词“am”的缩写，“I am……”是一种固定搭配。

在这篇课文里，像这样的对话还有好几组，我们可以从中找到人称代词与Be动词的对应关系，逐一整理到桥形图里。‍ 最终，在这一课里我们找到了4组搭配，这些人称代词里还缺少了you、we等。后面，学到新课文时，如果发现新的人称代词与Be动词搭档，就可以延伸这张图，或者在下面的空白处再搭一座桥，把这个语法点补充完整。‍

用桥型图来清晰呈现人称代词与所有格的关系

‍像这样一一对应的规则还有许多，比如刚刚这张图就列举了人称代词的所有格。凡是一一对应的语法关系都适合用桥形图来整理。如果你在课本里发现了语法知识，就‍把它整理出来吧！假以时日，将会对英语学习起到不可估量的作用。

02用【树形图】分类整理语法规则

名词复数也是孩子们接触比较早的语法点，同样也可以用桥形图来画。 

用桥型图来画出名词的单复数变化

如果每出现一个复数名词就画一组，总不能把成百上千的名词都画出来吧？这将是一项难以完成的任务。这时，我们可以用树形图对它们进行分类整理，总结名词单数变复数的规律。这些单词可以是课本单词表里的名词，也可以来自课外阅读材料。

用树型图整理的可数名词的复数形式

‍整理完之后，我们可以找一找同一类单词之间的共同点：

• 第一组“永远是单数”的名词，我们会发现一群羊里既有许多只小羊又是一个群体，‍‍而sheep无论表达单数还是复数都是单数形式，无需加“s”。‍‍像这样的单词还有好几个——鱼fish、鹿deer‍‍也是成群结队的哦。
• 第二组“永远是服输复数“的名词，其中的长裤pants、短裤shorts有两个裤腿，剪刀scissors也是两部分连在一起的，因此它们只用出现就是复数形式。

对我们的大脑来说，可以理解的永远比机械记忆记得更牢固。因此，画完图之后，像这样找到同类词语之间的相似性，不仅能够帮助我们同时记住一组单词，还更不容易遗忘。即便在不规则名词中，我们依然可以发现有些变化很相像：比如man和woman都是把字母a变成e；而foot和tooth则‍‍把oo变成了ee。‍‍‍

树形图能帮助我们对语法进行分类归纳。完成归纳之后，如果学到新的、同类的知识点，就可以继续在下面添加。也就是说，‍这些语法树可以随着我们所学知识的增加而不断扩展。

03 桥型图和树型图应用的小示范

用桥型图来区分不规则形容词的比较级和最高级

用树型图来分类汇总介词in, at，on的搭配

以上就是要和大家分享的了，希望在学习英语时，你也能不断总结语法点，建立起属于自己的语法地图！

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